Retrospección

¡Hola! 

Sigo en carrera ... 

Antes de comenzar con el tema que nos convoca les muestro la cara de mi hija cuando leyó mi clase memorable:

Y... ahora si, para comenzar les comparto un video de Melina Furlan  que trata sobre  "Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de la pandemia":

Creo que, como dice Melina Furlán, en este experimiento educativo global, hoy somos todos/as innovadores, estamos rediseñando nuestras clases, todos/as estamos aprendiendo para poder enseñar, probando nuevos modos de enseñar a aprender. 

Pero … ¿que es el aprendizaje?, existen muchas definiciones de que es el aprendizaje, una de ellas, con la que acuerdo,  es la que estudiamos en el curso de diseño de ambientes digitales educativos: “El aprendizaje se define como un proceso que reúne las experiencias e influencias personales y ambientales para adquirir, enriquecer o modificar conocimientos, habilidades, valores, actitudes, comportamientos y visiones del mundo”

Nos preguntamos ¿cómo se aprende?, tema que ha sido investigado por psicólogos, matemáticos, filósofos,  etc., y ha llevado a formular muchas teorías de aprendizaje. En el siguiente video veremos 2 de las principales Teorías de aprendizaje: el conductismo y el constructivismo:

Y, también nos preguntamos,  ¿se relaciona el diseño  de un entorno de aprendizaje con algunos enfoques de enseñanza-aprendizaje?. Los invito a visualizar un video de Area Moreira, 2015), que trata sobre el tópico, haciendo clic aquí

Es muy importante mirar en perspectiva la propia propuesta didáctica. Considero que, en general, los/las docentes lo hacemos permanentemente, y, que cuando volvemos a dar determinado tema nos hacemos los preguntas que plantea Merlí, al diseñar la clase: vemos otras formas de encararla; pensamos cómo sería si en lugar en lugar de trabajar primero en el laboratorio, explico la teoría para que luego la apliquen en el laboratorio; si el contenido es significativo.

Me gustó mucho el concepto de "enseñanza poderosa" de Mariana Magio, quisiera lograr en mis estudiantes una enseñanza que perdure en el recuerdo.

Para finalizar les comparto los enlaces a mi:

• clase memorable
• análisis de mi clase memorable

Teorías de Aprendizaje: nube de palabras

Seguimos aprendiendo, esta semana utilizamos otro recurso: la nube de palabras.

La nube de palabras es una representación gráfica de las palabras claves de un sitio web, de un texto u otro material. Es una imagen donde las palabras pueden aparecer en diferentes colores y tamaños formando o no una figura abstracta.

Las palabras más grandes y con colores más fuertes son las que aparecen con más frecuencia y las que aparecen con una frecuencia menor van a figurar en la imagen más pequeñas y en colores más apagados.

Les comparto mi  nube de palabras sobre Teorías de Aprendizaje y Enfoques Metodológicos, las palabras claves las extrajimos de los que leímos sobre el tema y del siguiente video.

Podemos observar, por el tamaño, que las palabra Aprendizaje, significativo y social son las de mayor frecuencia.

Cuando vi el video y leí el material iba recordando lo estudiado en distintas etapas de mi vida sobre el tema, además pensaba: ¿qué teorías utilizaban mis profesores en mi paso por la facultad? Sin ninguna duda el conductismo. Creo que aún hoy muchos profesores a nivel universitario enseñan bajo el paradigma conductista, inclusive materias como Didáctica o Práctica de la enseñanza, en los que enseñan las distintas teorías, recomendando o solicitando a los estudiantes trabajos que tengan una mirada distinta. También me preguntaba ¿en qué teoría se basan mis clases? Creo que depende del tema, del grupo de alumnas/os, qué Teoría del Aprendizaje uso en mis clases.

¡Nos vemos en la próxima entrada!

Enseñanza en entornos virtuales de aprendizaje: una realidad en la actualidad

Hoy estamos todos los/las docentes, debido al cierre de las escuelas por la pandemia del coronavirus, enseñando en forma virtual. Muchos/as sin tener los conocimientos específicos, estamos organizando Ambientes Digitales de Aprendizaje. Todos/as estamos aprendiendo a una gran velocidad, priorizando contenidos, realizando diversas actividades, utilizando diversos recursos, pensando qué queremos que aprendan nuestros estudiantes, organizando el espacio y el tiempo, elaborando evaluaciones.  

Por ello podemos afirmar que estamos realizando una innovación didáctica, ya que el enseñar en entornos virtuales implica la utilización de las TIC, nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje, cambios metodológicos, nuevas maneras de usar los dispositivos y herramientas.

Esta innovación está provocando cambios en los sujetos y en el contexto; tanto en el  ámbito subjetivo, ya que nos estamos reinventando como docentes; como en el ámbito  ámbito objetivo, porque las prácticas son objeto de transformación: intencionalidades, contenidos de enseñanza, estrategias metodológicas, materiales curriculares, enfoques y prácticas de evaluación.

Esta realidad que nos traspasa nos a obligado a diseñar y crear ambientes digitales educativos adecuados a las nuevas coordenadas espacio-temporales y a este  nuevo escenario en el que se produce el aprendizaje. Este escenario de aprendizaje no se apoya solamente en las plataformas o en las aulas virtuales, sino que requieren la configuración de entornos abiertos, flexibles, innovadores, que integren los entornos personales, sociales e institucionales. 

En mi caso estoy trabajando en la plataforma Moodle, alternando con clases por  whatsapp y  por videoconferencia. Elaborando guías de estudios, buscando y subiendo videos, solicitando a los/las estudiantes que presenten tareas o realicen cuestionarios, lecciones. Para usar whatsapp he organizado un grupo con todo el curso y no me resultó para dar clase, pero si es muy positivo para resolver dudas. Como he afirmado en mi blog Caminante no hay camino, se hace camino al andar.
     Me imagino al ambiente digital de aprendizaje, si lo trasladáramos a la presencialidad, como la escuela,  “un lugar organizado que le permite al estudiante desarrollar experiencias de aprendizaje” (Area Moreira, 2015), las aulas virtuales serían como las aulas en lo presencial. Mientras que el Diseño Instruccional sería la planificación que realiza el profesor ya sea para el aula, para un proyecto, etc., ya que en la virtualidad “es un proceso por el que se analizan, organizan y presentan competencias, contenidos, estrategias de enseñanza-aprendizaje, y el proceso de evaluación para facilitar la adquisición de conocimientos y habilidades.”

  Para organizar un ambiente digital de aprendizaje debemos realizar el Diseño instruccional, es decir, una planificación y estructuración de los contenidos (qué se pretende hacer, qué recursos y tareas serán necesarios) de acuerdo a las necesidades de los educandos (a quién estará dirigido),  determinar cómo será evaluado, y en qué espacio y tiempo.
   Les comparto un video sobre Entorno virtual de aprendizaje que resume los elementos que lo componen.

   Para finalizar les comparto mi infografía (que la realicé con Canva)

   Sigo caminando ...
   

#quedateencasa

¡Hola!  En estas circunstancias excepcionales de aislamiento social seguimos haciendo caminos. 
¡Es una alegría que nos encontremos nuevamente!
Los invito a lean mi presentación, ya que no han cambiado mi situación, únicamente todos mis hijos tienen un año más.

Los invito a leer "mi clase memorable" que surgio como una propuesta para trabajar dos errores detectados en las clases de química, uno relacionado con el concepto de disolución y el otro con la interpretación cualitativa y cuantitativa de una de las propiedades de la materia: la densidad.

"Mi clase memorable" es una clase de laboratorio en la que trabajamos con una guía que no es “tipo receta de cocina”, sino que los/las estudiantes tenían  que pensar y hacer propuestas de cómo  determinar la densidad de distintas disoluciones.

Y... ¡acá la pueden leer!